Οι 5 συχνότερες ερωτήσεις που δέχομαι αναφορικά με τη δυσλεξία

Δεν υπάρχει κάποιος ορισμός καθολικά αποδεκτός από όλη την επιστημονική κοινότητα. Γι’ αυτό και υπάρχει μια ποικιλία διαφορετικού εννοιολογικού περιεχομένου του συγκεκριμένου όρου. Η Βρετανική Εταιρεία Δυσλεξίας αναφέρει ότι η εν λόγω ειδική μαθησιακή δυσκολία διαφαίνεται όταν η ακριβής και ευχερής ανάγνωση ή ορθογραφημένη γραφή αναπτύσσεται με μεγάλη ατέλεια ή δυσκολία. Εντοπίζεται, ακόμη, στην εκμάθηση βασικών δεξιοτήτων ανάγνωσης και συνεπάγεται πως το πρόβλημα είναι επίμονο και δεν εξαρτάται από κατάλληλες μαθησιακές ευκαιρίες.

Εικάζεται ότι για την δυσλεξία ευθύνεται κάποια δυσλειτουργία του εγκεφάλου κατά την επεξεργασία των πληροφοριών. Σε κάποιες περιπτώσεις υπάρχει κληρονομική βάση, καθώς είναι πιθανό κάποιο μέλος από την οικογένεια του παιδιού να παρουσιάζει τη συγκεκριμένη δυσκολία. Επίσης, συμβάντα κατά την διάρκεια της κύησης ή του τοκετού μπορεί να σχετίζονται με την εμφάνιση της δυσλεξίας.

Πρέπει να επισημανθεί ότι η δυσλεξία εμφανίζεται με διαφορετικά συμπτώματα και διαφορετική ένταση ανάλογα με την ηλικία. Τα πιο συνηθισμένα χαρακτηριστικά είναι τα εξής:

• Aντιμεταθέσεις ή παραλείψεις ή προσθήκες γραμμάτων (ή συλλαβών) στην ίδια λέξη, τόσο κατά την ανάγνωση, όσο και κατά την γραφή (πότι ή πι ή τοτόπι αντί για τόπι).

• Kαθρεφτική ανάγνωση ή γραφή (εμ αντί με), (ε αντί για 3).

• Αντικαταστάσεις λέξεων με άλλες παρεμφερούς σημασίας (διαβάζουν ή γράφουν κοντός αντί για χαμηλός).

• Δυσανάγνωστα γραπτά.

• Δυσκολία των παιδιών να μάθουν πίνακες, σειρές ονομάτων (π.χ. ημέρες της εβδομάδας, μήνες του χρόνου).

• Δυσκολία κατά την αντιγραφή από τον πίνακα ή από σημειώσεις.

• Προβλήματα προσανατολισμού στο χώρο και στο χρόνο.

Η δυσλεξία είναι καθολικό φαινόμενο και απαντάται σε όλες τις γλώσσες του κόσμου. Η συχνότητα εμφάνισής της σε παγκόσμια κλίμακα έγκειται στο 5-7% του πληθυσμού ανάλογα με την καθαρότητα της ομιλούμενης γλώσσας. Έρευνες έχουν δείξει ότι εμφανίζεται περισσότερο στα αγόρια, παρά στα κορίτσια και μάλιστα σε αναλογία 4:1.

Η δυσλεξία είναι μια δια βίου κατάσταση. Μέσω της εφαρμογής εξατομικευμένης παρέμβασης, στηριζόμενης στα ελλείμματα του παιδιού, και της χρήσης πολυαισθητηριακής μεθόδου διδασκαλίας προσπαθούμε να φτάσουμε στην ύψιστη λειτουργικότητά του.